经雅琼这么一解释，刘校长也听懂了，吩咐尹老师现场就去把这些知识给连了，他继续陪着雅琼说话。“雅琼老师就是专家级人物了，我们想了这么久的问题，到你这几分钟就说清楚了，而且有理有据，不能让人不服啊。”
    雅琼不好怎么说，其实这些都是她们的基本作法，设计企业培训方案的时候有些培训内容要跳跃到几年，甚至十几年前去的，而中小学这种只隔了半年一年的内容对他们来说就是习惯而已。
    尹老师已经把知识块全连了起来，确实完全没有问题，便告诉刘校长说已经成了。刘校长长吁了口气，一边示意尹老师收拾好资料准备回去，一边笑着对雅琼说：“我们还是要好好感谢雅琼老师的，今后还请多多给我们出主意才是。”
    雅琼说：“建培训知识体系，其实还只是第一步，难的是后面的培训过程。”刘校长一听，觉得雅琼还有话要说，便示意尹老师再等一下，问：“培训过程有什么难呢？”
    雅琼犹豫了一下，说：“还记得上次你们跟好帮手的比赛不？那就是教法不一样，如果再扩展一期的再比赛的话，你们会输得更惨的。”
    那次比赛，刘校长一直觉得好帮手是一次侥幸，但后来看最低分却在他英达，却又觉得不象是侥幸，一直没有找到答案，现在雅琼提起这事，他想雅琼肯定知道原因的，“我也觉得奇怪，可惜一直没找到答案，难不成就是你们用的新方法？”
    雅琼叹了口气说：“其实现在的小孩都很聪明的，如果给他们

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