中所写，在你头脑中应该有一幅画面，而你要将自己融合在那画面中，这样才能体会到美，所谓的情境交融、身临其境是也！”

    孙思说：“心仪，以后没事就来听你上课！挺有意思的！”

    赵若怀说：“我说你这才出学校门的人，怎么就把老汪给征服了呢？原来这样！你知道吗，那天老汪对我说，傅心仪那课是真有意思！我还以为他也被美色迷惑了呢！就你这普通话、这声音、这表情已足以引人入胜了！你知道我们学校其他语文老师怎么读吗？我试着给你模仿一下。”

    赵若怀开始用具有桑榆风情的地方话，结结巴巴面无表情地读刚才那些句子，手还不时摸摸下巴。读完，我们几个都笑得前俯后仰，他说：“你看这样还有美吗？你知道孟君怎么上课吗？孟君上课，全体学生得背着手，眼望黑板，挺胸抬肚，干什么呢？跟她一起念黑板上的生字。她自己拿着教鞭，啪！啪！啪！打在黑板上或者不认真的学生桌上。如此单独念、分组念、全班念地折腾一番后，再抄写，根本不分析课文，话说回来了，她分析得来吗？在她眼里，语文教学那就是识字，小学高中都一样。问题是，高考的时候人家不考识字呀！对她的课，老陈是这样评价的……”他开始模仿老陈的腔调、手势，说：“‘孟君老师的课，认真、负责、纪律好，学生都依理伏法，中规中矩！这才像上课的样子嘛！’孟君就这样评了先进，当了教研组长。”