地组成了一对对‘亲子’。
    在大家已经做好了准备的前提下，陆老师继续主持。
    “感谢大家的配合，现在请我们的孩子们，大家放下手中的所有东西，伸出双手，掌心向上。”
    人群里，董子轩根据老师的指示做好准备动作，看向歹王的方向，只看见歹王跟妹妹说了什么之后，妹妹才舍得放开她的手，在被歹王将她抱给路妈妈之后，她竟然还在依依不舍地看着歹王。
    妹妹也真是的，真的要这么的粘着歹王的吗？以前也没有见到她这么粘着自己的呀！
    现在是什么情况？这是赤裸裸的差别对待呀！她这么小都这样？长大了不会也这样的吧？
    董子轩越想越远，幸好，陆老师的话把他的思绪拉了回来。
    “好的，那么现在，请我们的家长，放下自己手里的东西，然后起立。”
    刚安静下来的教室，又被陆老师的话变得吵吵嚷嚷的，都一脑袋的懵，就是不知道这个班主任老师，到底要做一个什么样的亲自互动。
    目前看来，不会是让家长抱着孩子，或者孩子抱着家长，又或者孩子和家长之间的拥抱？！
    这是2010年，在他们这个小地方，特别是一些来自于乡村家庭的孩子和父母，“爱”对他们来说，是一种说不出口，行为很害羞去做到的行为方式。
    所以，在猜测和未知下，让人的心里既紧张又期待着。
    但相对于此，在叽叽哇哇的吵闹声中，董子轩更在意的是，他那个粘人

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