是忘了，老人家既然已经想不起来过去的事，甚至连教过时亦这个学生都已经忘了，说这些也就没有意义。对温老师没有意义，对时亦更没有。
    “确实不可逆。”于笙说，“单AD一种，表现形式就有很强的个体差异性，要具体问题具体分析。”林间愣了下。“温老师这种情况。”于笙指了指，“记忆就像这些纪念册，从抽屉里倒出来混在一起，不记得放在哪，也对不上号。”“可她已经把那些抽屉都忘了。”林间说，“放不回去了，所以――”“忘了抽屉纪念册就没了吗？”于笙问。林间怔忡。
    “真正重要的。”于笙问，“是抽屉吗？”林间愣了半天，看了看还安安静静沉默着的两个人，迎上于老师的视线。
    “有的时候，她忽然想起自己有本纪念册，但找不到纪念册放在哪儿了，当然会着急。”于老师眉峰微扬：“为什么不告诉她在哪儿，一定要告诉她没有这本纪念册呢？”
    “……是。”时亦撑不住老人家这么看，攥了下拳：“您想去哪，我带您去。”
    “我想找一个小朋友。”温老师：“他和你说的不一样，他一点都不轻松，他身边的一些同学很过分，老师和家长也不尽职。”时亦像是被一只手攥住胸肺，吸了几次气都吸不进去：“没有，您没有这样的――”“有的。”温老师打断他，“我记得他，我只是找不到他了。”时亦晃了下，撑着桌沿站稳，落下视线。
    “我要找他啊。”温老师声音很轻：“老师想跟他道歉，老师教错了，老师不应当告

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