棣想起了唐均刚刚提到的另外半句话

    “唐兄弟，你刚刚不是说这标点符号，可以放在孩至启蒙用到吗，不知这又是个什么样的说法？”

    唐均把书本合上，然后指了指这本书的封面。

    “咱们先说说这个标点符号，用在孩童启蒙中的好处，像我手上这本尚书，属于这么多古典经义当中比较深奥，比较晦涩难懂的。”

    “但是在我大唐寻常的孩堇启蒙之时，一般用到的都是比较简单的那些启菉书籍。”

    “在对这些书籍进行学习的时候，更多依靠的是那些私塾先生们的言传身教，也就是一代一代传承下来，教导幼童如何断句。”

    “但是这种办法实在不太妙，因为太过于依赖老师，有的略微穷苦家庭，可能上不起私塾。”

    “这就会让这些穷苦人家的孩童，彻底失去读书的机会，如果我们从最基础的启蒙书籍开始进行变革，把所有启蒙书籍都附帶上标点符号。”

    “如此一来，即便上不起私墊的穷苦人家孩子，只要略微花点钱买几本启蒙书籍，那最起码识文断字也是能够独立解决的了。”

    “按照这样做法的话，顶多十几年，我大明的人才更新换代，到时候读书人的普及率将成倍增长。”

    “读书人的基数扩充，就意味着人才的出现几率也大提高，这可是一桩大好事。”

    唐均说了老长一段话，刚开始朱棣还只是认真听着有什么特别的反应

    但是等到自

本章还未完，请点击下一页继续阅读>>>