证据偏向苏业多一些，但不算铁证，而双方都抓不到对方窃取方法的铁证。
    克伦威尔又道：“双方递交的证据，都不足以证明自己，也不足以证明对方是盗窃者。所以，证据之争，暂且放下。我想听听两位对这个方法的详细讲解，由此来帮助仲裁会辨别这个新理论。”
    一些胆大的学生发出咳嗽声等一些怪声，表示不满，克伦威尔对卡洛斯的袒护太过明显。
    柏拉图学院的一些法师皱了皱眉，但终究没有发声。
    三班的同学们想要支持苏业，但又害怕那些贵族，害怕克伦威尔。
    “卡洛斯，你先讲讲你的方法怎么用。”克伦威尔道。
    卡洛斯立刻面带笑容，自信满满道：“这个方法我使用了多年，并在这个月提炼总结，已经有明确的步骤。”
    “第一步，先确定我们要学习什么知识点。”
    “第二步，找一个耐心的人，讲给他听。”
    “第三步，如果我们讲的不够好，就重新学习，再讲给对方。”
    “第四步，让对方提问相关的的问题。如果自己能答上来，就说明自己真正理解这个知识，如果答不上来，就表示自己没有理解这个知识，需要重复第三步。”
    “以上四步，就是我的以教为学技巧。”卡洛斯道。
    克伦威尔点点头道：“好，很好的学习方法，非常巧妙，令人惊喜。”
    一众老师面带冷笑，如果这个方法叫巧妙，那老师们的讲课简直就是神乎其神。

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