人也是中学教师，他就问他爱人，自己发音有没有哪里不对。

    他爱人就笑他说：“都马上要退休的人了，还想考个一甲回来不成？”

    朱老师推着鼻梁上的眼镜笑笑说：“班里有个外招的学生，听我地方口音重，听课吃力，学习成绩下降了很多。”

    他爱人道：“我听你说话都听了三十年，都习惯了，不过这确实影响学习，你上课的时候多注意注意她，多请她回答问题，自习课的时候多去班级看看，让她有什么不懂的私下过来问你。”

    几天之后黄蓁蓁发现，朱老师上课语速变慢了一些，不过他经常上着上着就忘了这回事，虽然他很努力在改变，却依然会夹杂着一些地方方言，他每次说到方言的时候，就会突然意识到这个问题，再用普通话将自己说过的话再说一遍，而且他关注郑巧的时间也变多了，比如他一段课讲完，会停顿一下，看着郑巧问一句：“有同学哪里不明白吗？”

    见老师看她，郑巧有时候不懂也会问出来，下课也会过来问黄蓁蓁。

    这让大家更加尊敬这个认真负责的老师了。

    两个实验班老师基本上重合，比如十二班的语文老师朱老师就是十一班的班主任，同时也是他们班的语文老师，两个班班主任一个文一个理，估计是考虑到高二的时候方便分文理班。

    因为老师一样，试卷也是一样，开学考成绩发下来后，十一班的葛欣然就问朱老师：“班主任，这次年级第一是谁？”

    朱老师

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