的个案经验下，再配合他丰富的肢体语言，以及情绪感染，这堂课可算是讲得绘声绘色。

    六位评议老师也扮演着学生在听课，他们也像元嘉提出一些问题，但元嘉都完美解决了。

    考生四号明白，这不是评议老师有意放水，而是他们提出的问题是在元嘉的‘讲课节奏’里面的，他有意放出一些问题来去让学生发现，并提出，解答的同时，也能很好地加深学生的印象。

    看到有人提问，元嘉的表情是欣喜的，仿佛在说‘啊，你终于发现这个问题了’，而不是‘你怎么会问这个？’

    这跟自己刚刚混乱的‘讲课节奏’完全不一样。

    考生四号服了，这种控场能力，他自认拍马都赶不上，真的像是一个浸淫讲台多年的老教师一样。

    评议老师们也最为看重这点，对于新老师来说，最怕的就是上课时，被学生打乱了节奏。

    元嘉的个人秀持续了四十分钟，临下课前五分钟，他还有时间布置了作业，真就像在上课似的。

    陈主任也被元嘉唬得一愣一愣的，心道你小子也入戏太深了吧，还给我们布置作业，这番模样去当演员倒是合适，演技绝对吊打小鲜肉。

    毕竟元嘉的面部表情控制得相当完美，真的就像是在上课一样了，情绪感染力极强。

    很快，六位评议老师都给出了自己的打分，满分五十分，元嘉得分满分。

    其余大部分考生的评分，大多在三十五到四十分之间。



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