六位评议老师落座到教室的不同位置上，打开课本和笔记，和评分表，开始听课。

    元嘉也在听课，从考生四号上台之后，他的目光就一直落在对方身上，以他的观察力，自然很容易从考生四号的衣着、神态、年龄、以及随身携带的物品看出来，考生四号只是个刚博士毕业没多久的人。

    那么考生四号的最大劣势，就是经历和经验的不充足。

    随着考生四号开始讲课，这方面的劣势越来越明显。

    并不是说他讲得不好，而是太过拘泥于教材了，课外话题延伸的很少，听得让人昏昏欲睡。

    而且他上课时表情一板一眼的，调动情绪的能力很差，只顾着自己在上面讲了，然后例行公事一样给台下‘学生’提几个问题，这种互动其实跟没互动没啥区别的。

    他前二十分钟的表现还是很不错的，但越到后面，他自己都感觉无力了，没有良好的互动下，就跟自己玩单机似的。

    评议老师也没闲着，真把自己当学生了，挑着各种古灵精怪的问题来去问他。

    “老师，能提个小小的建议吗？”

    “当然可以，同学请讲。”

    “老师，您上课说话能不能慢点儿，语速太快了，记笔记跟不上。”

    “哦哦，好的好的……”

    渐渐地，考生四号的节奏就被严重打乱。

    到了后面二十分钟，就有点赵本宣读的味道了，他的激情、思维，都比刚开始时差了

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