及家长这两个角度来思考这小儿读物的编写方法。他终于恍然大悟，说道：
    “集团果然考虑得细致，确实象邓总你所说，能编出这个册子真是不简单，就象取的名字一样，专门用来指引家长怎么辅导小孩学习的。而且我发现如果把这些通俗的话换成培训的术语都可以做我们培训的指导书。这么说来，这个东西做家校联合教育孩子倒是再好不过的东西了。”
    听到小崔终于说出了这指引手册的不同，邓总感叹了起来：“编培训体系与老师资料，这个我们刚开始的时候也是这样做。但为家长编写指引手册的，我也是头一回见到。”
    小崔仔细地听着邓总介绍他他们以前的经验。
    看小崔听得入神，邓总继续说道：“其实做教育的都知道，很多学校也有什么家校联系本，实际上学校里的那种家校联系本并没有什么用，就是些家长签字之类的套路最后都演变成了一种形式上的东西了，最后家长也不知道该怎么去引导小孩。而这个《指引手册》就不一样，它甚至在学知识点的时候让家长用什么三角板、水盆这些日常用品都成了学习工具，这样家长才真正地知道要做什么的。”
    “这是自然，其实中小学的基础教育大多来源于生活，你看初中的物理、化学不也是一样吗？其实生活中的很多东西都可以做道具的，就在于平时要去思考，这雅琼确实花了心思来做这个东西。”小崔咐和起来。
    “集团让我们关注雅琼这个人，我已经关注了这么久了。其实这个并不是她最擅长的

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