下我们唯学的培训体系是怎么做的再说。”
    邓总对小崔提的这个问题很不满，心里有些纳闷，搞不明白他为什么会问这个问题，因为刚开始进行小学培训策划的时候就已经解决了这个问题。当时唯学在编制这个知识体系出现断裂的时候，小崔他们花了不少工夫来思考这个问题，但最后还是邓总给他们出的主意。
    不过邓总对雅琼迅速地找到了解决办法还是很欣赏的，心想：“既然她能想到这些方法说明她还是花了功夫来研究这培训怎么做的，虽然只是轻描淡写地回答，但没有几分见识也是做不到的。”他开始在意起雅琼说的话来。
    显然小崔听出了雅琼话里的意思，他连忙说：“确实，小学那些培训体系对我来们来说是没有多少障碍的，我们不能理解的还是教学组织问题”
    雅琼听小崔这么一说，松了口气，说：“我觉得对唯学来说设计培训体系肯定没有问题，你们难应该是难在如何去适应小学的培训的问题。以唯学的师资，要上好小学培训肯定一点问题都没有的，但小学的内容按初中的教法就不一定适用了。小孩还要多玩，要从兴趣来，给小学生刷题是肯定错误的，少刷题，多思考，多玩，培养好的习惯，这些才是小学培训学校要做的事，其余的都只是绿叶陪衬用的。”
    “你的意思，我们唯学做小学的培训是因为教学方法有问题了？”小崔问。
    “我觉得最大的可能就是这方面了。初中的学习老师讲完课布置好作业，小孩去完成，去对答案。但小学这样

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