么是培训重点。”
    “小学的知识体系不是很简单吗？比初中的简单多了。”邓总对个不陌生，他们自己也做过知识体系。
    “对小学的那些内容来说制作好知识体系只是第一步，最好是能做到培训体系才合适。对小学来说，并不是最难的。最难的其实是小学生们的认识水平有限，难以常规的教学来组织，否则效果就会差不少。”
    小崔听雅琼说知识体系并不是最难的，他倒想试试雅琼的水平，便说：“要说知识体系也不简单的，我们在编制体系的时候曾经出现过断裂的现象，不知雅琼老师是怎么解决的。”其实小崔他们早就已经解决了这个问题，而且分析过那些小学培训学校的情况，知道他们大多会卡在这个方面。
    雅琼听到小崔问这个问题有些吃惊，她觉得要处理这个问题对于做初中培训为底子的唯学不应该有这个问题，心里开始犯嘀咕：难道唯学也只是徒有虚名？但她也不好明说。
    “你问的这个问题已经有英达培训学校问过我，现在应该已经传开了。你说的是小学里各个年级之间的知识断裂吧？那个做适当冗余就可以了，我说这个不是最难的，只要在做授课计划的时候规划出回顾环节就行了。难的是难在如何根据小学生的水平与能力看如何组织好教学内容与方法。”
    雅琼想努力回避她认为唯学本应该知道怎么做的话题，而回到她认为唯学为什么没有在小学培训方面取得好成绩的问题上来。
    “崔主任，你别问这个问题了，先好好研究一

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