法。”司良被他问得有些尴尬，确实这个安排有些不合适，但现在是这种情况，也没有别的办法。
    “哦？如果她自己愿意也没问题的。”郑老师笑着说。
    司良点了点说，说道：“没问题的，再说雅琼自己也愿意去试试，从长远来说也是有好处的。你先帮帮她，等到将来培训师招聘进来了，培训业务轻松一些了，再把她调回来，再让她专注于培训方案设计。”
    “嗯，没问题，只要她自己愿意就行。”
    听司良这意思想是已经确定的事了，他知道再说这些也没什么用，便说：“培训与制定方案还是有很大不同的，她可得重新学些东西才行，象怎样调动学员情绪，怎样进行控场，怎样灵活应变，怎样适时增加或减少案例这些都需要好好适应才行。”
    郑老师不希望雅琼去一线从事培训上课，更多的是对这校友的关心，培训上课比方案设计对没有上课经验的人来说还是挺辛苦的，特别是企业培训里一些学员比较刁钻，他担心雅琼应付不过来。
    “这个没有关系，我已经找她聊过了，她很愿意跟你学的，你现在想想从哪些方面来带着她去做培训授课就是了。”司良说。
    既然雅琼已经答应来做这事了，郑老师也没必要再去多说什么。
    雅琼开始跟着郑老师学起上课来。
    郑老师先跟她分析了如何把培训方案转化为他们培训时的计划，说道：
    “你给我们做的培训方案给了我们培训师灵魂，但如何把灵魂表达出来

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