”雅琼问。
    “就是你说的那个经脉法，应该是白校长总结的吧。”
    雅琼一听，想起来了，有些哭笑不得，只得说：“只要你们有用就行，我还要去看看教室里是什么情况。”
    “哪有啊，那个倒是给了我们一些思路，真正用那个‘经脉法’倒是没有的，我们对原来的培训方案进行了优化。”
    听尹老师这意思象是要撇清英达那智达班跟好帮手的通关班的区别似的。
    雅琼一听，笑了，说道：“像你们英达原来底子就好，好好地优化原来的方案也能有不错的效果的。”
    尹老师看雅琼并没有取笑他们现在的做法，轻松了起来，问道：
    “你去看孩子们吗？”
    “嗯，看孩子们学习的兴趣怎么样。”
    好帮手的培训班就是从兴趣班演化而来的，尹老师忙说：
    “雅琼老师肯定又有心得了，可一定要教教我才行。”
    “我哪有什么心得，就是过来看看培训方案执行得怎么样。如果有了好的想法的时候再告诉你。”
    听到雅琼这么说，尹老师不好意思再问下去。雅琼直接去教室了。
    培训教室里，上课的老师在努力地讲课，孩子们听得很认真，课上完了，老师给孩子们发了个随堂测的小卡片，做完了的孩子举手，老师过来检查了，检查完了，老师用带过来的小红花图章在孩子的卡片上盖了个小红章，表扬了几句，又去检查别的小孩子的完成情况，一切都很顺利，雅琼没有

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