容还是比较简单的，就三科要进行培训，语文、数学、外语，而且内容也少，借鉴一下也是一种办法，但到了初中之后，这么多内容再借鉴来借鉴去，那岂不乱套了？”
    尹老师哑然一笑，道说：“你别说初中，我们现在是小学都赶不上来时代了。”
    雅琼此时发现跟他们交流培训方案已经没办法进行下去，她想找个办法把这事给搪塞过去，这时她想到了白校长以前跟她讲过的经脉玄说，感觉那个浅显易懂，便重复了起来，说道：
    “有人把小学的内容形象地比喻成了人体的经脉来看，他们说整个小学的联系就象经脉，每个知识点就象穴位，有一批穴位结合在一起便成了功能区，可是这些穴位可不一定是在某一个地方，而是可能在多个地方，那么要策划一个什么样的方案就取决于这些穴位了，把每个穴位对应的知识点合在起，就成了不同的培训方案，突出的重点也就不一样，到时想跟别人一样都难了。”
    雅琼这样解释，尹老师懂了，刘校长更听懂了。
    本来刘校长就是个中医迷，对这些经脉之类的东西还颇有研究。他跟尹老师讨论了一下，恍然大悟，笑着说道：
    “雅琼老师这个比喻太形象了，浅显易懂，内涵又非常丰富，给我们可是一种醍醐灌顶的感觉。怪不得我们一直找不着道，原来是没有理清楚这里面的经脉走向。”
    雅琼无奈地看着他们俩，笑了笑，心想：“做培训竟然弄不明白知识之间的联系，又怎么能办好培训班呢？”
  

本章还未完，请点击下一页继续阅读>>>