小芹已经不断地接到家长打来的咨询电话，他们开始打听好帮手的培训班筹备得怎么样？寒假是不是能正常招生？费用能比英达低多少……
    家长有期待，老师有热情，可外面却有强敌……
    前些天，在青藤分校的讨论室里，他已经把辅导老师们召集起来商讨对策，听过了老师们收集资料的情况，当时的情境他还记得清清楚楚。
    “你说的这个事，我们以前也研究了很久了，他们给小孩带回来的资料似乎有断层，中间有跨度，平时辅导的时候也有小孩问这种解题的，我们帮他们解答是没有问题的，可要让小孩自己去穿透这个断层，估计会有难度。”蔡老师说道。
    蔡老师在宏大的时间长，专门针对的就青藤小学上课的内容与英达培训的内容，他研究的时间最长，也最有深度。虽然白校长让他带着其他几个老师负责低年级的辅导，高年级的是由白老师亲自负责的，但他对高年级的学习也是很关注的。
    其他的老师也有同感。有老师说：“我们问过小孩，他们说有些资料英达是不让小孩带回来的，具体他们怎么做我们就不太清楚。”
    白校长想了一下，说道：“他们不让小孩带回来的资料估计就是他们关键所在，如果我们想做培训这一块，不掌握这些关键的东西是不行的，会辜负了家长的期待，到时我们没办法向家长们交待，大家密切注意一下英达的资料动向。”
    凭着对教育的敏感，白校长知道英达留了一手，看讨论不出什么结果，他吩咐老师们

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