小学要这样要求，初中高中也要这样要求才行。”白老师说。
    听白老师这么一解释，雅琼心里安定了许多，她担心自己也象袁老师一样犯了错。既然学习习惯没有问题，那就是思维拓展的问题。看来还是得靠培训班才行。
    连续几天，听艺成说白老师给他加了练习，可雅琼却没有发现练习的痕迹。她准备查看一下艺成的学情记录。
    这些孩子们的学情记录确实跟以前有了些不一样。
    在记录中她发现白老师给孩子们增加了之前在记录里面要加强的知识，而且发现记号有些不一样。以前都是用文字记录的，现在却在强化点后面划起了“正”字，她问白老师：
    “我看好几个小孩的记录里有用划正字记录了，是有什么特殊用意吗？”
    白老师没听明白雅琼的意思，走了过来一看，哈哈大笑起来，说道：
    “你们可能不会这样记了吧，划正字是我们的习惯，用来记录次数的，你看这个正字还差两笔呢，表示的就是差两次重复。”
    这种表示法雅琼以前也见过，只是她自己不用，但看到同一个知识点反复地做，她感觉有些多此一举，心想，不停地重复还不如一次就吃透来得高效，问道：
    “不停地重复？那不如一次吃透的好吧？”
    “这个你们就不懂了。”白老师有些洋洋得意起来，说道：“这重复可不是简单地把之前的再做一遍。对有些知识是需要拓展的，拓展的知识就需要慢慢加深的，如果一次吃透倒是成不

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