意义，只教读写，不教释义，有什么教育意义?
    像堂下的这些孩子，虽然平时还要练习武艺，但一年只认识三百多个字，这也太慢了吧，一年熟记《三字经》和《弟子规》完全没问题吧？这怎么也有一两千字了吧。
    既然只是单纯的为了识字，李察不打算再教这帮孩子们《论语》了，本来李察打算先教孩子们《千字文》的，再想想，有了更好的《三字经》，干脆一步到位得了。反正自己拿出《三字经》和《弟子规》又不是多难，都在自己的脑子里装着，写出来就是了。至于《百家姓》就算了，他可不想给自己找麻烦，人家宋朝人写的，当然是赵字在最前面，你现在写出来把赵钱孙排在李前面是怎么回事，掰持不清。你改成李钱孙赵，周吴郑王也没问题，只是李察过不了自己心中的那道坎，人家老朱家后来得了江山，也没见把百家姓第一个改成朱。还是把真正的《百家姓》留给后人吧。
    “孩子们，从今天开始我是你们新的先生，你们以前先生教的《论语》我不教了，我教给你们一本新的读物，名字叫做《三字经》，现在我把开篇写下来，你们照着写下来，然后我教给你们怎么读。”说完李察低头找粉笔。
    这一低头，让一心想要开启新的启蒙教育历史的李察傻眼了。
    李察完全忘了这里是大唐的学堂，不是他后世支教的教室。桌子上只有一本手抄版的《论语》，身后也没有黑板。这咋教？我想做点事怎么就这么难啊......
    李察抬头看了一眼堂下，五

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