第二节上课，莫有为走进教授，站在讲台上，按照自己设计好的管教办法，更进一步深入精讲，希望进入到学生的内心里。
    他一副温和微笑的神情道：“按照常规，是班主任先讲该讲的话，然后再发新书，原因在于好学的学生，一拿到书，心思就马上放到了书本里，无心再听讲话了。
    我觉得那不是学生的问题，而是班主任的讲话，有没有吸引学生的魅力。
    宛如一个女孩，能不能吸引男孩的眼光，关键就在于她的身上，有没有男孩想看到的东西。
    大家说，是这样的吗？” 同学表示赞同：“是的，是的，教授说的很对。
    ” 莫有为想了一下说：“既然大家理解赞同，那么，我们先分发课本，一节四十五分钟的课，课本分发得越快，我讲话的时间就越多，因此，大家配合一下，事情很快就能办妥。
    ” 全班同学心领意会，积极配合莫有为的安排，或者说，他们更想听听，这个新班主任，到底有什么精彩独特的讲话。
    因此，分发课本的过程，没有任何阻滞，如行云流水般顺畅，十分钟不到就分发结束。
    莫有为在黑板写了三行字： “人以乐为本，获取幸福和快乐，是天授之权，人人平等。
    ” “你喜欢不快乐的自己吗？” “我是0916班幸福和快乐的学生。
    ” 字体刚劲有力，颇显他是体育老师的风格。
    课本快速顺利分发结束，莫有为感到有些意外，觉得这是一

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