没有更深层次的了解及认识，也是人之常情的看法，无可厚非。
    ” 这时，姓昌叫发改的政教处主任，一副不甘人后，心思痒痒堵着话，要一吐为快的姿态，给人有点抢话的味道说：“他的能力不值得怀疑，不过，背后议论他的师生也不少。
    有好几个老师对我说，莫有为的能力只是上课吹吹哨子罢了，大概演讲能力不怎么样，这是不是他能力的短板呢？而且，有时候，他还会有意回避跟人做更多的交流沟通，一个讲不了几句话的老师，他能够管教好一个那样的班级吗？” 孔校长听完昌主任的话，心里生出一种想喷的感觉，开怀的笑了起来：“昌主任，你的话，我听起来，还真够有意思的，你可不要道听途说，就轻易对他下结论。
    ” 校长边说边将拿在手中的数页稿纸递给他，“你是教高中语文的，看过他写给我的信，你就会理解他有没有讲话的能力了。
    他第一个学期结束，就写信给我，提出很多行之有效整改学校的建议。
    ” 范副校长还是有些担心的说：“他就算是有很强的能力，也是一个刚出道的毛头青年，缺乏管教学生的经验，管教一个那样的班级，我确实有些忧虑，最好不要闹出什么乱子就行了。
    ” 孔校长很有把握的说：“他当0916班的班主任，应该会减少很多麻烦，让你也更省心。
    当然，这是我个人的看法。
    ” 昌主任大略看了莫有为的信，大感意外：“嗯，不错，他很了不起，一个练体育出身的

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