路德这次赞同了她，笑着点点头：“这也是我一直以来在做的事情，也就是我刚才说的——言传身教。这需要一些时间，没准有一天，让大小姐觉得做手工也没什么大不了、甚至很有意义的时候，这个情况自然而然地就没有了。”
    既然家长已经给出了承诺，那个“不在意家政课”的指控自然不能成立，芳贺便起身告辞了，正在头疼地计算本学年有多少次制作手工的课程时，路德突然提了一个要求。
    “今天之后，请老师不要去问大小姐，无法做手工的原因。可以吗？也请不要改变你的课程。”路德彬彬有礼，提出送她回家，诚恳地说，“老师说得不错。比起家政课的分数，我更在意大小姐是否快乐，我不希望——让她有更多的心理阴影。”
    话说到这个份儿上，芳贺只好点头应承，她也没有把握，问清原因就能纠正秋庭无法做手工的状况，有可能会弄巧成拙。这趟家访让她的疑问不减反增，对这个充满谜团的留学生更加头疼了。
    ·
    眼下，芳贺在头疼一件正在发生的事情：他们正在上社会课，这是早上的第一节课，课已经上了一半，秋庭双眼却时不时地看向窗外，手上也有一些明显的小动作，很明显没在听讲，是不是该提醒她一下？
    “秋庭同学。”芳贺最终决定，喊她回答几个问题，学生在上课时间应该认真听讲，这是起码的规则，不应该被任何情绪打破。“请你说说看，我国去年的人口总数是多少？”
    露华听到点名便站了起来，

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