就有的事情。
    邵卿有心把事情做好，但在当老师这里他也不是个多么有耐心的人，瞄了眼下面的小孩们，也没耐心讲什么号召孩子认真学习的开场白废话。
    直接在土墙上用黑炭写上几个大字，就展开了他的教育事业：
    “之前我也教过你们不少字，那么今天我就给大家详细讲下我们文字的来历，这两个读作‘仓颉’，它是一个人的名字，这个人生活在文名建立的初始，那个时候还是部落时代……”
    邵卿放下黑炭，就开始讲诉仓颉造字的故事。
    他不是专业的老师，弄不来一笔一划的教孩子学，但他知道富裕事物内涵感情加深记忆的法子，对缺乏娱乐的村民来说，讲故事学习什么的也远比单调的之乎者也有趣得多。
    想要学习效率高，死记硬背也不是好事，上下连贯才是正确的方法。
    之前短短半个月村里孩子们就能学会几十上百个字，靠的就是对听故事的兴趣，邵卿决定继续这个办法。
    这次孩子们能兴致勃勃来上课，有很大程度也是为听故事来的。
    就连学堂窗户门口那边，都挤了好些大人老人们看热闹，这段时间大家听邵卿的故事早就听上瘾了，纷纷挤在门口不愿走。
    听故事好啊，无聊的生活终于有了八卦之外的乐趣！
    邵卿看到下面孩子们，和门口大人们津津有味的表情，点点头，很好，喜欢听故事就好。
    等《仓颉造字》的故事讲完，一堂课的时间也差不多了。

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