范围内，白璟还是最大限度的在她自认为的安全范围内，用她的方式挑衅了老师、及赋予了老师那样极不对等的权力的整个
    教育体制。
    当然，那时的白璟只是模糊的意识到了她这样做不仅只是要对抗老师、报复老师，她似乎还想借此来报复从她四岁上幼儿园起就始终在束缚着她、强迫着她的某种连她自己都不知道那究竟是什么的东西……
    虽然那时的白璟还说不清楚那究竟是什么东西，但老师拥有的权力究竟是不是老师自己拥有的、还是被什么东西赋予的？——这点，白璟在“学校”这个地方待了十几年后，多少也能感觉出来这其中的差别。
    就算什么都不清楚，那时的白璟也不会察觉不到：事实上，一旦她与某个老师不再是直接的“师生”关系时，那个老师似乎就不再对她有着曾经那样不可违抗的权力了。而一旦意识到了这点，白璟迟早就会想明白：不是老师天生就拥有那样的权力，而是什么东西赋予了老师这样的权力；而且，也只会在他们的“师生”关系成立的时候，才会对她有这种令她极不甘愿的束缚力。
    在还没真正爆发之前，这份从进幼儿园起就始终存在的、从未彻底熄灭过的怒火，白璟只是能时不时地模糊感觉到，但从来不知它究竟是为何而起？又究竟愤怒的对象具体是谁？
    直到它真的爆发了，而且越烧越旺，甚至到后来、连白璟自己都被这团怒火给裹挟了，即便理智上知道自己的过分迁怒不对、这样做对自己也没什么好处，但她还是不得

本章还未完，请点击下一页继续阅读>>>