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第94章 讨论剥削的课堂(2/4)
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,而不需要什么原因。
    安静了片刻后,见没有人再给出答案,这名政治老师便举着两只鞋子接着说道:“这只精致的丝绸鞋价格不菲,帝国成立之前更是夸张,甚至抵得了一个普通的猎人家庭半年的口粮。但是,这些穿着丝绸鞋的有钱老爷和贵族大人们自己却不会制作这些东西,更别提打猎或者种田其他劳动了。”
    讲到这里,虽然台子下的学生们都处于茫然的状态,但俞新已经忍不住要给这位能量人政治老师鼓掌了。
    虽然他知道剩余价值概念对于小学政治来说有些过于早了,但这位政治老师却敢于提前引入这个重要的概念,不只是因为剩余价值概念贯穿了后面整个课程,而且这个概念对于这些穷苦出身的学生们更好理解,触动性更大,教育效果也更明显。
    “但是这些人却可以悠然的享受着奢华的东西,在盆地这样资产贫瘠的地方过着人间天堂的生活。”政治老师接着说道,“大家都知道,钱并不能自己生出新的钱,这些价值的产出,都是在座的所有劳动者,以及课堂外的所有劳动者用自己的双手和汗水创造出来的,而钱只是衡量这些价值的一个标准。”
    “老师,我懂您的意思了,是不是这些有钱老爷和贵族在抢大家的劳动成果?”这时,其中一名学生忽然说道。
    “李同学说的很对,他刚才说的就是事实。”政治老师很快回答道,“事实上,他们抢劫的方式就是利用金钱前期占有了主要生产资料,也就是很多重要的工具,或是直接占有狩猎商会,另

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