眼看前戏做的差不多了，刘博赫这才起身，然后一本正经的道：“父皇，宋老师讲课不适合皇儿的风格，孩儿想换一位老师，将来才能变得和您一样英明神武，您看如何？”
    灵帝有些皱眉，给皇子换老师可不是一句话的事情，灵帝虽然昏聩，但也不好立即答应，只是道：“额，宋钟好歹是海内大儒，这样不太好吧。”
    刘博赫就知道没有这么顺利，于是又开始他的强词夺理：“父皇有所不知，子曰：三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之，孩儿认为，这其不善者而改之可以理解为他如果有这样的缺点，我也有，我就要尝试改变，我则是理解为他如果有这样的缺点，而我没有，我可以尝试去让他改变，这样两个人都没有缺点了，岂不妙哉？当然，孩儿是不可能改变宋老师了，所以孩儿就想着是不是换一个没有这样缺点的人来做老师？”
    灵帝虽然昏聩，但这些基本道理都是懂的，刘博赫这话可以说是温故而知新，在现有的论点上面有了自己的见解，去改变别人的缺点，这见解非常独到，有理；这宋钟是大儒，但他的授课乏而无味，不能引起学生的趣味，让人听之欲睡，这确实是他的问题，刘协作为学生，不可能改变宋钟的教学方式，这也是实理，灵帝意味深长的看了刘博赫一眼，心中大为惊讶。
    灵帝认真分析，综合考虑，虽然有些强词夺理，但大抵也是这个道理，便道：“以皇儿之见，何人可为师？”
    刘博赫一想，现阶段朝中大臣，蔡邕也是

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