把答案另外写出来。
    后面的大题苏晨没有使用模板的题目，而是全都自己出，一些题目苏晨特意埋下了雷，学生稍微一不注意就会被迷惑，一旦思路偏了整道题就直接0分了。
    当然苏晨也不会纯粹地去为难学生，他也出了一些有多种解法的简单题目，出这种题的目的不是给学生送分，而是在讲解的时候，可以给学生们汇总一下所有的解题思路，系统的掌握一种解题的方法，比学会一道题的解法更加重要。
    正所谓授之以鱼不如授之以渔，获得答案不重要，重要的是学会得到答案的过程。
    苏晨还出了两道很相似的题目，都有三角形，只不过这两道题的解题思路完全是背道而驰，学生一旦不注意就会南辕北辙，不可能得到正确答案。
    最后一道题，苏晨也是花了一番功夫，他要用这道题来区分尖子生和普通学生，也就是高考上，大家常说的拉开分数的题目，这种题目的存在往往是给上重点大学的人做的，普通学生只要拿到部分应得的分数就行了，不要求全拿。
    一张卷子被苏晨鼓捣了将近一个小时终于大功告成，这张试卷基本涵盖了高中数学的所有知识点。
    苏晨把试卷内容保存在一个word文档后，就抬着笔记本电脑去找王文韵了。