炊烟袅袅升起隔江千万里，
    在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸，
    就当我为遇见你伏笔，
    天青色等烟雨而我在等你，
    月色被打捞起晕开了结局，
    如传世的青花瓷自顾自美丽，
    你眼带笑意。”
    几分钟过后，曲调温柔委婉、淡雅脱俗的国风古调歌曲播放完毕，会议室里又开始讨论了起来，大家的判断都很一致，认为作者创作的理念，来源于一幅画的创作过程，而且是国画。
    教研部主任虽然没有不同的看法，但谨慎的他还是发表言论说：“如果我们理解的东西和作者对不上号，我们以自己定义的把创作元素教给学生，以后作者出来公开创作过程，那如何是好？”
    会议室里的人顿时鸦雀无声，他们知道教研主任说的有道理，但是又不想缺失了一个极好的教材，一时间也不知道该怎么做下判断。
    何尚荣敲了敲会议桌说：“教导主任说的对，这的确是个问题，不过这首歌曲难能可贵，今天一定要讨论出一个教学方案，既然创作理念我们不能触碰，那么我们就从歌词和旋律入手，把优秀的地方逐一标识出来，将这些优秀的细节，教给我们的学生。”
    教导部主任闻言说：“何老，这就难办了，歌曲自成一体，既有流行音乐的风格，又独居华夏风格的元素，如果后续能有作品继续创作出来，这种全新的华夏风格完全可以成为一个流行音乐的新领域，处处是优点，何处选细节呀？”
 

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