炊烟袅袅升起隔江千万里,
在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸,
就当我为遇见你伏笔,
天青色等烟雨而我在等你,
月色被打捞起晕开了结局,
如传世的青花瓷自顾自美丽,
你眼带笑意。”
几分钟过后,曲调温柔委婉、淡雅脱俗的国风古调歌曲播放完毕,会议室里又开始讨论了起来,大家的判断都很一致,认为作者创作的理念,来源于一幅画的创作过程,而且是国画。
教研部主任虽然没有不同的看法,但谨慎的他还是发表言论说:“如果我们理解的东西和作者对不上号,我们以自己定义的把创作元素教给学生,以后作者出来公开创作过程,那如何是好?”
会议室里的人顿时鸦雀无声,他们知道教研主任说的有道理,但是又不想缺失了一个极好的教材,一时间也不知道该怎么做下判断。
何尚荣敲了敲会议桌说:“教导主任说的对,这的确是个问题,不过这首歌曲难能可贵,今天一定要讨论出一个教学方案,既然创作理念我们不能触碰,那么我们就从歌词和旋律入手,把优秀的地方逐一标识出来,将这些优秀的细节,教给我们的学生。”
教导部主任闻言说:“何老,这就难办了,歌曲自成一体,既有流行音乐的风格,又独居华夏风格的元素,如果后续能有作品继续创作出来,这种全新的华夏风格完全可以成为一个流行音乐的新领域,处处是优点,何处选细节呀?”
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