例有一首是《北京的金山上》，让同学理解作曲创作的结构是起承转合，邓老师总肯说，第一句是起句，第二句是承句，第三句是转，第四句又回到了第一句上。

    邓老师还放了他自己创作的一首歌曲《生命之星》，这首歌曲，在音乐学院的周末音乐会，有一位在国际上声乐比赛中获得的同学唱过，大海听过了这首歌曲，邓老师创作的这首歌曲，有他自己的人生体会在里面，邓老师曾被打成右派，在农村劳动二十多年，在这二十年，他是什么苦都吃的，什么罪都受了，可是因为他的心中有一颗希望之星，一直在照亮着他的人生之路，右派改正后，他又重新回到了音乐学院作曲系的讲台上。

    邓老师说他这首歌曲就是按照起承转合创作成功的。

    邓老师说：“施光南创作的〈《在希望的田野上》，非常接地气，一下子就流传起来了。”

    文化活动中心女主任说：“邓老师这首歌曲不比施光南的创作歌曲差到那里去！”

    邓老师说：“施光南撞到好机遇了，这首歌曲一出来，被歌唱家唱后，就迅速地在全国唱红。”

    邓老师放这首《在希望的田野上》，大海当时的时候，心中就有了他家乡的田野风光一样，他的家乡田野里的玉米大豆红薯高粱，看到这些丰收景象的时候，大海就想到了故乡的乡亲们在农村劳动一幕一幕的情景。

    这首歌曲让大海获得了怎么的审美感受生产队给大海的父亲，分了一块荒坡地，让栽红薯，人也能吃，家里养

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