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323 培养“统治”才能的教育(5/9)
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累到了无所谓的态度,开始拉拢一个派系的同学,制作账本定期分配贡献点,让同学按照自己的要求进行合作。

    宙游是倒数第七名,每次乖乖地送上去。

    当然,宙游绝不是赵系的派系,拿不到他发的贡献点。赵系在长达十个月的时间,只是程式化地收取宙游的学分资源。

    十六岁。

    所有的学生,可以选择三百六十万平方公里的实验区,从事冶炼,然后驯养,对河道清淤,等等多个社会活动。但是成绩强的人,可以强行安排分数低的同学从事哪一项工作。

    不过,每个月要在网络上,和其他六个班级进行评比。弱的班级会被总体掠夺三分之一学分。

    没有任何奇迹发生。

    成绩最好的还是赵系。不过在开始对外竞争后,他扩张自己的圈子,让几个人协助管理,调查冶炼、开采、种植、体育各个项目,哪些人在努力,哪些人不努力。也不再像第一年那样,不讲道理地将大家的评分全部掠夺走,而是按照一个算法比例掠夺。每个人选的社会实践课要是完成得好,就给奖赏。

    在有人监督,还有一定奖惩机制的情况下,宙游勉强把这一年的实践分数提升到了七十分。

    但是由于总分还是靠后,宙游依旧是被强制性要求服从一些命令。

    而十七岁和其他班级见面了,七个班级为一个大队。

    让宙游感到惊讶的是,其他六个班级,竟然都是全女生。

    这一年的

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