le’，或者是‘a-p-p-l-e’这样的声音信息，当这个声音信息再被传送到布洛卡区，我们才能理解它的含义——就是‘苹果’。”

    “也就是说，即使是用眼睛‘’文字，人类其实也是通过声音来理解文字的含义，因为语言的出现远早于文字，这是人类千万年进化形成的神经通路，如果这个通路受阻，比如39区40区受损或者活跃程度太低，就无法完成理解的过程。”

    “如果大脑无法进行‘默读’来理解语意，那么有着相似形状的字母和数字，或者它们之间不同的排列组合，对你来说可能就没有什么特殊的分别。”

    “你的意思是说，我只能把它们看作形状和图画，而不是有着特定意义的符号？”

    “没错，3919和9193对你来说可能只是样子不同，b和d不过是两个方向相反的对称图形。”

    陆安迪皱起眉头，回忆着这种痛苦，“好像确实是这样的，我看得见，却无法读出那个字，也不知道它们代表着什么……如果是那样，还有什么方法可以改善吗？”

    “在一些医疗发达的国家，有专门针对障碍儿童的学校，他们会使用一些特殊的训练方式，比如，在黑板上给出大大的‘apple’的笔画形状，让学生用大跨度动作进行描摹，同时大声读出每一个正在写的字母，用运动、体感、形状、声音来共同记忆，通过提高统感来激活39区与40区的功能。通过这种特殊训练，许多儿童可以重新获得正常的能力，不过对成年人

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