练，而这种训练模式，对于原本那些流民，亦或是习惯吃苦的百姓，大体上是能承受得住的。

    进入关中三辅之后，随着征兵的范围扩大, 兵卒成分也渐渐的复杂，在面对严酷的训练和军律时, 免不了有人就有了一些的反弹。

    斐潜这一次的改革，便是以马延为主，组建了教官团, 将原本单一军将的新兵训练模式改成了教官团的制度，训练的方法也略有一些改变，使其能适应更大范围的兵源。

    虽然军队中的体罚和打骂依旧, 但教官团根据新的操典，舒缓士兵情绪的方法也增加了一些，比如唱歌、摔跤、蹴鞠等等，使得兵卒紧绷的神经可以得到一些调节。

    马延看着，然后又看另外一名教官带着这些毛头小子前往操练，便是背着手往讲武堂内而走去。

    相比较单一的主将训练模式来说，教官制度便是有好有坏。

    单一的新兵训练主将，虽然说新兵的质量肯定有所保证，但是难免会使得新兵沾染上一些主将的习惯，对于下一步的分配来说，又是需要一个适应过程。而新兵教官模式，则是以操典为主，教官为辅，多名教官轮流训练，就不会出现什么一个教官允许的行为到了另外一边却被禁止的问题。

    比如说在徐晃手中训练新兵的时候，无疑重步兵就更得到徐晃的青睐，其余兵种么……

    大体是这么一个情况。

    只不过教官模式训练出来的兵卒，会比单一主将出来的，尤其是优秀的主将训练出来

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