型来看，她似乎更喜欢留短，而短的女生一般都露着耳朵。

    我一时间有了主意。

    就像沈喻破案需要逻辑一样，我按照记忆找人也需要一个逻辑。

    既然没有时间把每节课的几十号学生人头挨人头过一遍，那不妨就用“调焦法”一层层缩小范围——先找出短尖耳朵长下巴的女生，在小范围再一一排除，况且我有过目不忘的记忆力，即使错过了某张图，我也能随时从脑海中将它调出来，再叠加进新的形象中去。

    “开始吧。”我深呼吸一口气说。

    几双眼睛都齐刷刷盯着我，虽然不免有些紧张，但我还是努力把注意力集中到屏幕上去。

    “这节课没有，过。”我看了一眼说。

    “这节课——也没有，过。”

    “过。”

    “下一节课。”

    “……过。”

    “等等！停一下，这节课有她，就是趴在最后一排的课桌上睡觉的那个，右边数第三个。”

    小余凑近看了一眼，又看看手里的照片，诧异地看着我说：“还真是，言老师这效率，神了。”

    林瑛也用异样的眼光打量着我，那表情似乎在说：以前我怎么不知道你还有这能耐呢？

    “这是什么课？”沈喻问。

    “稍等。”小晁看了一眼说，“是选修课，西方美术欣赏。”

    沈喻点点头：“下一节课。”

    “没有，过。”我继续边看

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