能力，二来也是考察学子的战略分析能力，学子们看到地图，以守方的角度在图上绘制如何守住此处关隘，并且要详细写清理由、方法、目的。

    阅卷老师自然不是普通人，曹营的几个空闲又善于守道的武将都参与了批卷，脑洞大开的被丢到一边，确认可行的则被记录了下来，再经过守道的将士们完善，将平平无奇的地形图转为杀气四溢的陷阵图。

    地图当然不会明明白白得告诉学生这是哪儿，而且也不止一个地方，兖豫二州本地的地形图有，也有将士们就自己记忆中所绘出的，作为作业、案例、示范、教材轮番出现。

    毕竟兖州的学子来自五湖四海，谁也不知道里头有没有就是来自北方的。

    而且那时候除了少数几个人，也没人会想到有朝一日，曹操会同他的好兄弟袁绍开战。

    然，有备则无患，两年的积累之后，在开战的第一时间，这份战分图就落到了诸位将领的手中。

    这次参与进攻的将领有些参与过批卷、出题，但是绝大多数却是不知道这件事的，等拿到了地形图，不过数息之间，便看得冷汗涔涔，其中有不少地方是他们之前全然没有注意到的危险地带，这份地图的提示作用极大。

    但是地图是死的，人是活的。

    就像有人在后世会提问，为什么古人在行军过程中明知某些地方会有埋伏，却还是一定会进去，哪怕是傻乎乎得举着盾牌也要进去呢？道理很简单，因为只有那一条路可以走。

    在

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