将宣纸裁剪成螺旋的形状。”

    “哈哈我猜对了，我就说蜡烛才是关键。”

    “螺旋状？是一圈一圈的吗？”

    “蜡烛点燃后要怎么做？总不能是烧纸吧？”

    褚寻真并未多说，让他们自己去探索。

    下面真有几个动手能力强又善于思考的学生，四个人一组总能讨论出不少个所以然来。

    例如，褚寻真就发现在西挌斋的一组里，有学生成功的将宣纸裁剪出来，并且想到要用棉线系于其上，但棉线却系错了地方，系于纸的最边缘去了。

    后来，还是他旁边的一人将纸拿了过去，寻思一会儿后，将棉线系在了螺旋状纸的中间。

    “是不是放在蜡烛上面？”

    “先试试？”

    他们小心翼翼的将螺旋状的纸片拎在蜡烛的上方。

    “动、动了，动了！！”

    “嗷！你们快看动了！纸片自己动了！”

    西挌斋的这一组是第一个试验成功的，欢呼声响彻在三思斋内，引得其他学生侧目过来。

    “啊——慢了一步，明明我们也是这样做的。”有学生泄气道。

    这个小实验并不复杂，再加上褚寻真之前有过提示，在动手的过程中便很容易就可以想到。

    “我们也慢了一步，唉。”

    “可惜了。”

    最先成功做出实验的一组学生不禁得意洋洋，看着纸张在蜡烛的上方慢慢旋转着，其

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