你把那孩子丢出去，说是观察，其实你又能给他什么帮助？我倒不认为借用家兄名头有什么错误。懂得借势，恰恰说明此子的高明。当然了，他手段和方法可能有错误，但我们可以给予指正。像你这样，丢在一边不管不问，他犯了错也不可能知道，又如何能正己心，省自身？
    你要知道，这个曹友学和诸葛不一样。
    诸葛家学渊源，君贡兄虽故去，但还有故友照应。他生来便在这样一个环境中长大，有人时时提携，时时点醒。包括庞统也是如此……可那孩子，却只能靠自己。越是如此，我等就越是应该给他提点，而非置之不理。再者说了，他在棘阳的作为，也算不得什么错误……
    我赠他以车马书籍，其实也是给他套上了一个枷锁。
    日后他再做事，就会想到我告诉他的那一句话。如此一来，他即便是有小过，也能随即醒悟。”
    司马徽沉吟许久，终于一声长叹。
    “德公，你何不与我一同授业？”
    “授业？”
    庞德公哈哈大笑，“德操，你治学多年，为何会说出这种言语？
    天何言哉？四时行焉，百物生焉，天何言哉？”
    说完，他便闭口不语，静静的看着司马徽。
    这也是庞德公和司马徽的分歧所在。司马徽讲求天地君亲师，一日为师，终身为父。他的教育理念，是将自己所学尽数传授给弟子，从而进一步去领会圣贤之道；而庞德公则不然，他认为过多的约束，只会给学生增添枷

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