收下小诸葛亮这个学生，教授的心理压力蛮大。明儿年纪虽小，但天资聪颖，涉猎领域极广，而好多领域是教授无从指导的。教授把自己摆到助教位置，而且是只助不教。具体就是凭借自己掌握的各种科学知识，给明儿解答一些三国时代人们认知无法理解事物的原理，至于明儿的学习方向，教授并不干涉。

    明儿也十分乐于向教授请教，尤其是一些物理化学方面的知识，教授总能给出浅显易懂的答案。聪明且勤于思考的明儿得到教授的理论指导，便如鱼得水一般。古代智慧与现代文明的融合使明儿这条鱼儿跃过了龙门，但麻烦紧接着也来了。

    聪明狡黠的明儿总是偷偷摸摸地找来（或自己制作）各种稀奇古怪的道具来验证教授传授的理化知识。于是乎，竹林里便时常闹出各种状况，尤其以五花八门的小型火警居多。

    唉，难怪这诸葛亮擅用火攻！教授暗自感叹，看来我的责任不小啊！是不是该发明个土制灭火器呢？教授好多次冒出这个想法。

    教授也只是想想而已，一来隐居在竹林里缺乏材料工具，二来他的腿限制了行动。

    教授虽然“淡泊宁静”，但长时间不能行走，也难免心焦气躁。大半年了，诸葛玄想了各种办法：吃药、针灸、请大夫。可是教授的腿依然没有大的好转，诸葛玄担心时间拖得长了，教授的腿怕是要彻底残废了。但奇怪的是，教授的腿虽无明显好转，但却也没任何恶化的症状，皮肤依旧有光泽、肌肉依旧有弹性。

    这

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