收下小诸葛亮这个学生,教授的心理压力蛮大。明儿年纪虽小,但天资聪颖,涉猎领域极广,而好多领域是教授无从指导的。教授把自己摆到助教位置,而且是只助不教。具体就是凭借自己掌握的各种科学知识,给明儿解答一些三国时代人们认知无法理解事物的原理,至于明儿的学习方向,教授并不干涉。
明儿也十分乐于向教授请教,尤其是一些物理化学方面的知识,教授总能给出浅显易懂的答案。聪明且勤于思考的明儿得到教授的理论指导,便如鱼得水一般。古代智慧与现代文明的融合使明儿这条鱼儿跃过了龙门,但麻烦紧接着也来了。
聪明狡黠的明儿总是偷偷摸摸地找来(或自己制作)各种稀奇古怪的道具来验证教授传授的理化知识。于是乎,竹林里便时常闹出各种状况,尤其以五花八门的小型火警居多。
唉,难怪这诸葛亮擅用火攻!教授暗自感叹,看来我的责任不小啊!是不是该发明个土制灭火器呢?教授好多次冒出这个想法。
教授也只是想想而已,一来隐居在竹林里缺乏材料工具,二来他的腿限制了行动。
教授虽然“淡泊宁静”,但长时间不能行走,也难免心焦气躁。大半年了,诸葛玄想了各种办法:吃药、针灸、请大夫。可是教授的腿依然没有大的好转,诸葛玄担心时间拖得长了,教授的腿怕是要彻底残废了。但奇怪的是,教授的腿虽无明显好转,但却也没任何恶化的症状,皮肤依旧有光泽、肌肉依旧有弹性。
这
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