是不尊重。

    事实上那位老师还挺鼓励学生自己安排时间、合理自学的。

    所以这段儿时间闫寒也养成了这样的习惯，从没注意过这些细节。

    班主任的态度彻底缓和了，又强调了一遍自己的教学风格：“只要你们上课跟着老师的节奏走，我保证你们能在英语这一科上拿高分。再过半年你们就都去四楼了，有没有信心？”

    底下同学零零散散地说了几声有。

    “怎么这么没有底气？再来一遍，有没有信心？”

    “……有！”

    重新走到讲台上，又过了五分钟，她似乎终于意识到自己占用了过多的时间，这一次终于把自己的教辅书打开了，开始讲新的课文。

    讲课文之前她先将课本原文读了一遍。

    她刚开口，闫寒就被对方一点儿都不标准的发音给糊了一脸。

    今天讲的这篇课文他已经背过了，听直播系统里面教程的那一口流利的美式英语耳朵都快磨出茧子了，现在要闫寒再接受这种完全不标准的发音还真挺难的。

    虽然说应试教育对口语的要求不大，但这也……太放飞自我了吧？

    以前在十七班的那位年轻的女英语老师就没有这种类似的问题，口语还算标准。

    再往前闫寒也就没有关注过任何老师了，他以前没学过习，就算发音不标准他也听不出来，所以不知道原来老师们的口语一般都是不标准的。

    现在听对方读课文简

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