住了。

    其实对于来体验特殊教育的大小孩子，甚至包括一些智力障碍的成人来说，他们大多都非常非常单纯，如果有人问“你喜欢我吗”，对方基本都会真诚地回答“喜欢”，问“你觉得我说得对吗”，也会回答“对”，单纯，且思维简单。

    林林有点不一样。

    尤老师从林林身上看到了更多的可能性，一时间欣慰且愉悦。

    来这里上课的孩子的未来基本已经尘埃落定了，尤老师见过太多，以至于都快失去希望了——她希望每个孩子都可以通过训练回归到正常的社会中，但这显然不可能，大多都被家长满含希望地送来，而后又失望地带走。

    她希望林林能够恢复。

    尤老师笑得格外温柔，对林林道：“那我以后可要为了得到你的喜欢而努力了。”

    林林听了害羞，抓着江余钦的手，躲到江余钦的身后。

    一行人边走边说话，悠闲地穿梭于教学楼中，期间遇到一个正在上感统课的班级，还让林林加入其中体验了一番。

    当林林加入到一群十岁以下的孩子当中，认真地听着老师的指挥做一些简单训练时，站在旁边看着这一幕的江余钦表情淡淡，但心绪却复杂难明。

    而当林林完成了老师的任务，高高兴兴地朝他看过来，想从他这里得到夸奖和认同，堆积在他心底的所有复杂情绪都消散无遗了。

    不管怎样，林林已经是这样的情况了，他不能再以过去的标准看待她。


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