下了大本钱，从赵老爷子当初那只藤箱盛着的画儿里寻出一幅最合适的出来，当做“教学道具”用了。

    “画幅上那两行书法又如何？”

    弘历这点儿年纪，哪儿懂得书法的好坏，觑着眼看了片刻，说：“很好啊！”

    石咏“唔”了一声，从荷包里取出一小片宣纸，展开，只见上面有狗爬字若干。他伸手将这一幅宣纸遮盖在牡丹图题跋的位置上，再问弘历：“这又如何？”

    就算是孩子年纪再小，对于美丑的认知似是自然而成，弘历当即摇摇头，说：“难看！”

    石咏点点头，赞道：“四阿哥在学书之前，已经懂得欣赏了。”

    弘历得了石咏的夸奖，心中高兴，脸上眼里，都是孩子那一派天真的笑意。

    可是石咏这还没完，下一刻，他又取出了一大幅宣纸，小心翼翼地展开，只见上面密密麻麻的，都是字迹与名章。这幅宣纸，正是根据沈周这幅牡丹图上“留白”的位置剪出的形状。

    石咏当即将这张纸覆盖在牡丹图的表面，刚巧将那画面上所有的留白都满满当当地填上。他一人没法完全扶住这张宣纸，便让服侍弘历的那名太监帮忙，两人一起将这纸张摁在牡丹图表面。

    于是他又问弘历：“这样好看吗？”

    弘历仔细看了看眼前这张纸上的字迹，只见字迹清秀，不算太“丑”，只是铺得太满，再加上满满当当地盖了朱红色的印章，登时让牡丹图的整个画面显得喧宾夺主、头重脚轻，确

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