上的，而且你也必须得考上。”

    “哎，肯定就肯定，加什么必须啊？你这是鼓励苗苗还是给苗苗压力啊？”

    “有压力才有动力啊，光鼓励有什么用。”

    “现在才刚开始，鼓励一下怎么了？”

    “那不行，你这不叫鼓励，你这叫纵容。要像你这样带学生，学生能起得来么？跳一跳摘到桃知道么？学生都是弹簧，你必须得压一压，放手了才跳得高。”

    “得了吧，你这种高压统治，学生都不喜欢的。还学生都是弹簧呢，你这么一掌压下去，弹簧弹性都被你压没了。带学生有松有驰才是正确的，你得给他们喘息的空间。”

    林老师是典型的严厉型老师，何老师相反。两个人对学生的教育理念是有点冲突的，但这两种完全不同的教育模式，竟然都带出了同样优秀的学生。所以这俩人才会这么针锋对麦芒，谁也不让谁。

    家里这种针对教育模式的讨论，何苗早就习以为常了，对于这种永远都不可能得出一个结果的辩论，何苗的态度就是听之任之，总之绝对不能多嘴参与。这就像那个喜欢爸爸还是喜欢妈妈的问题一样，想要在家活得久，孩子识相点就必须保持中立。

    吃完饭，何苗就躲回卧室去看书了。她这么认真，两位老师当然很欣慰，好像又回到了何苗还是学生那会儿，每日孜孜不倦地挑灯夜读。这样恰好合了两位老师的胃口，尤其是林老师，逮着空就想检查一下何苗的学习进度。

    何苗独立学习的能

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