电话她都不知道接了多少通了。

    以小姑娘的家长居多，反映自会考失利后，自家女儿学习越学越没信心懈怠的，还有萌生出不想念高中想法的。

    何樱温言应对着，心里也有些无奈。

    尽管她和各任课老师在家长会上都特地说了，高一课业尤其是理科陡然提高的难度，会让不少学生产生高原反应。

    不是学生笨，也不是将来就学不好了，只是一时不适应而已。做父母的要以鼓励为主，别一股脑就给孩子报太多培优班。

    但家长的语气更委屈：“何老师，我女儿是明市前两百名考进九中的呀。我同事的儿子，六百多名进的育英实验班，一样上补习班这次考得比我女儿还好，你看看这……”

    不信任的意味很明显。

    何樱她们这群师范生早在实习时就为这事讨论过，老师的尴尬境遇，有时和医生差不多。

    评价一位教师或好或坏，只能通过学生的成绩品行评价，但学生的出厂设置又不是他们能调配的。

    作为新教师，既没有往届高三的辉煌战绩，在家长眼里又不够稳重威严，自然容易被怀疑。

    但师父沈曼叮嘱过她，面对家长当然要尊重，但我们又不是淘宝客服不能净说软话，你越不卑不亢家长越是认可你。

    何樱照着沈曼说的，耐着性子把小姑娘的情况细细说了一遍，也稍微提了点意见。

    家长也听出来她是真用了心思的，最后挂电话的时候，声音里终

本章还未完，请点击下一页继续阅读>>>