能数得过来。有时候好容易逮住了，问他一些问题，有的他能讲出来, 有的干脆来一句：“回去读书吧，书读百遍, 其义自见。”

    张小北也不知道说什么好，你也不能说他不对，但又总觉得哪里不对劲。毕竟，师者，传道授业解惑也。老教谕很显然并没有做到这些。但是本县文风不盛，整个县里举人本来就不多，还有不少不愿意来当教谕的。再加上轮资历老教谕最老, 也没人拿他怎么样。现在张小北一回来就威胁到他的地位，他自然十分不待见这个年轻后生。但是老先生又觉得自己是个读书人，读书人就得有读书人的风度，所以他也没有做得太明显。张小北见他没有明目张胆的排挤自己，也就淡淡揭过。表面上仍对他十分恭敬，有时候还特意请教他一些问题。两人的工作总算和平交接。

    张小北一上任，就开始就县学着手改革县学的弊端，比如教谕、训导出勤率不高，师生之间互动不积极，学子们学习方法太单一等等。他从自己做起一点点改革。由于他的手段比较柔和，再加上自己积极带头，遇到的阻力也比较少。半个多月过去，学生们渐渐适应新老师的教学风格，愿意来找教谕探讨学问的学子越来越多。

    张小北的教学方式灵活多变，一拘一格。他布置学生作文，不让他们坐在学舍里绞尽脑汁地干想，而是让他们出去采风，实地考察再做。比如说写关于民生的，就带他们去市井市集，或者是田间地头。若是做诗，也会带他们到大自然中体会一番。时不时地还在课堂上发起话题讨论。

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