师显然都有些跟不上节奏了。

    讨论了半天，老师拍了拍脑袋：“我还得自己琢磨琢磨，你们先回去吧。”

    两个人跟老师说了再见，老师突然又喊道：“回来回来回来。”

    两个人只好又回去问：“还有什么事吗？”

    “题目非常好，很经典，你们两个的思路也十分清楚，等下次竞赛组上课的时候，你们就讲这道题目，如何？”

    孙静言和徐述之看了对方一眼，老师怕是自己还没完全搞明白，就要两个人上去吧？不过这不是什么难题，思路清晰了，事情就好办了。

    “当然可以，老师，只是我们有两个人。”

    “你们两个商量要怎么讲，分配主讲和副讲也好，还是只由谁来讲也好，都没关系，重点是要让大家听懂，听明白。”

    徐述之只好说：“那好吧，我们尽力。”

    竞赛班的有些同学，知识还不是十分完备，要想弄懂这样的题目，怕还是有些困难，所以两个人也只能试试了。

    两个人比完了数学，还有物理呢，物理老师听说数学老师还拉着两个人去讲难题，直接找数学老师的麻烦了，这两学生，是你的王牌，也是我的杀手锏啊，你都用完了，还霸占着，是什么意思？不想让物理得个好成绩了？

    ☆、对比的伤害

    数学组的老师也很无奈, 只有他们两个的思路比较清楚嘛。

    在物理老师的争取下, 两个人不用马上给竞赛组的同学

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