分勉强。

    “冬青老师已经教的很好了。”晏辞把围巾往上拉了拉，“让出早读时间给政治，上课抽时间给我们评讲名著诗词，利用细碎的时间给我们推荐书目。”

    晏辞耷拉下眼皮。他在国内读了小学，后来又在国外呆了几年，再回国，对于国内的教育方法一度有过抵触情绪。

    应试教育，标准清清楚楚明明白白的印在教育教学大纲上，在校的每一秒时间都被学校规划落实到具体，从早上到晚上，每一分每一秒做什么落实到课表上，很少有自主学习的时间。

    换位思考，比他大不了多少的冬青老师已经很厉害了，在立足教育教学大纲的基础上，尽力给他们灌输自主学习的思想，空出零碎的时间让他们自主安排。

    “那时我们有梦，关于文学，关于爱情，关于穿越世界的旅行。如今我们深夜饮酒，杯子碰到一起，都是梦破碎的声音。”冬青轻声念着，“这是北岛的《波兰来客》。大二的时候刚接触《教育学》，听老教授分析中国的教育学情，满腔热血地想着等我以后做了老师，我要去改变现在的教育教学制度，让我的学生学会自主学习，让他们有充分的时间去研究去学习自己喜欢的科目，语数外物化政史地生总有一门是你喜欢的是你擅长的吧，喜欢就去深入了解啊。”

    冬青抽出插在大衣口袋中的手揉了揉被冷风吹得有些疼的鼻子，继续说：“后来出了校园门，走上社会工作以后，才发现事情并不是我想的那么简单。”

    大环境造

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