数心中腹诽：看来沉寂这么久不得机会，太子终于急了。皆以为他此番所作所为必定是为了翻盘。

    众朝臣噤声偷眼看皇帝的脸色，后者神情难辨，只吐出一个字音，哦？

    不想废太子郑重其事说出的却是：父皇，儿臣私以为南书房的课时不合理，要改。

    皇帝摸着手腕的一串珠玉，未发一言。

    依殿下之见，该如何改？沈太师捋了捋发白的胡子，饶有兴致的询问。

    便是这样。

    周承弋拿了粉笔转身在黑板上画了一张现代学校常用的作息时间表，只是将时间换成了古代的十二天干计时，又在旁边花了一张科目空白的课表，特意用红色的粉笔标了重点。

    他科普，其实不合理的不止漫长的课时。课程应该细分，叫擅长的夫子教擅长的科目；教材也要规范，指定科目纲要，夫子可以做知识拓展延伸，但想到哪里讲到哪里，这种漫无目的没有重点的教学方式应该杜绝。

    说的有理。沈夫子点头，朝臣也多数是附和。

    有一位大人出列表达疑问，为何每节课之间都空有半刻钟？以及一堂课才三刻钟是否过短了？

    三刻钟是最有效的学习时间，超过之后，学生很容易走神，至于那空出的半刻钟，是用来给学生们休息的。一刻钟是十五分钟，半刻钟便是78分钟。

    其实按照周承弋最理想的课间时间应该是十分钟，但奈何古代的时间刻度没有现代分的那么细，十五分钟又未免太长

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