背诵课文。”

    语文老师走下讲台：“现在给大家十分钟时间再看一看，小声读一下，疏通翻译一遍。待会儿我抽同学起来朗读，再把朗读的句子翻译一下。”

    宁蓁翻开课本，她周末看过一遍，书上的生僻字都加上了注音，上辈子学过的东西，对她来说挺简单的。

    当年的高考作文题目她都记得。

    只是不知道蝴蝶效应会不会引发题的变动。

    她看得很认真，声音轻轻细细的：“臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志……”

    她声音已经恢复了，陆执静静听她念。

    他词穷，是某种意义上的文盲，加上这是篇文言文，陆执根本听不懂她念的什么。他就觉得好听，比唱歌都好听。