接送。

    回到学校，程尘打算下苦功把从古至今的佳文妙篇好好捋一遍，反正有记忆大法，翻书忒快。哪怕不能全部深入了解，至少也对华国的文坛佳作有个大致的了解，知道哪些是被蝴蝶飞了的，哪些是与地球相关相近的，要不然没常识只是惹别人笑话，落到纸上撞车出岔子那可要命！

    没听何老师说，如果瞎抄古文还有可能灵性反噬么？！

    课堂、食堂、图书馆三点一线足足苦读两个多月，都快期末了，程尘总算把龙川图书馆的馆藏全部扫了一遍，外号都换了一个，人称：“扫书机”！

    好几位老师都对程尘的做法和方式提出了异议，何老师甚至担心他的心理状态，特意找他谈了谈心。

    对老师们的关心，程尘通常是一脸迷惘地小声说：“老师，我好像对特别喜欢的书看过就能记住好多。我翻一堆书真的不是在捣乱，也不是在玩，我想，我想找到些特别喜欢的书，好好学习，增长知识。”

    适当透露点记忆天赋，既是借口，也有利于提高自身的价值。至于解释，孩子不懂，总会有人给予合理自洽的说法。

    然后他低下头，握着拳头，沉重地说：“我，我启灵晚，家里也没学过什么，我是想着多读书，起码能赶上同学们的进度。”

    感性的何老师听得泪花闪闪的，抽背了一小段程尘所说的特别喜爱的文字，果然倒背如流！何老师又惊又喜，只是遗憾孩子特别“喜欢”的书不够多，有这样的学习天赋，哪怕只是百分

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