那些记忆的光点，他也略有所得。

    光点的凝散大概就代表记忆里某些知识的体系齐全度，比如东鳞西爪地看到的只言片语，那怕记得再牢，体会再深，也只会形成一片似雾似云的光团。如果是喜爱的，从头到脚读了一遍，那光点就会凝实，如果是一整套三四本甚至书中自成一个世界体系的大部头，比如魔戒、龙枪，光点凝聚密集就如同实质，仿佛一颗迷你星球。

    而光点上光芒的亮黯，是与对这些知识或是信息理解体会的深度息息相关的。比如当年大学里的思想动员会传达精神，当时怕辅导员扣分，哪怕再不感兴趣，看着就想打瞌睡，也得把会议材料乖乖从头翻到脚，这会议材料形成的光点虽然是凝实的一小点，但却黯淡到几不可见。用心神调用，虽然一样迅如光电，但就是相当于一份信息一字不漏地摊在眼前，要重新看了吸收了，才能化为已用。

    但如果像教课书那样，不但是一个体系，而且牢记了，有自己的深刻体会理解，尤其是工作那些年还应用于实际的，那几颗大学理工、信息学科的书籍不仅凝实如球，而且光芒四射，耀眼异常。这些光芒信息，在调用的时候，隐隐能感到与心神相连，不仅仅是原像重现，更是思索后的已物。

    连姨端着午餐上来，正看到孩子身边乱七八糟堆满了书，程尘手中还拿了本色彩艳丽、画图童趣的“娃娃学字”飞速地翻着，她高兴得嘴都合不拢。启灵才几个月的娃，嘴里能流利地蹦几个字，就赶上一般孩子了，也不指望他能看书，爱翻书不

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