轮换着来，争取班里每个人都上台讲题。同学们对这张卷子还有什么疑问吗？”

    “没有！”同学们异口同声，迫不及待地催陶睿讲故事。

    陶睿走到讲台上，看着大家期盼的眼神，笑着给大家讲那个悬疑故事的结局，缓缓揭开谜底。

    悬疑故事不是他现编的，是他当警察那一世亲身经历的案子，同学们自然听得新鲜又刺激。等陶睿一讲完，他们热烈地讨论过后就嚷着让陶睿再讲一个。

    陶睿笑着摇摇头，“一样的事天天做就没意思了，还有半堂课，接下来大家认真听我讲的知识点。”

    同学们听故事的时候已经进入聚精会神的状态，现在自然而然地就听陶睿讲了半堂课的知识。下课时陶睿特意强调，“课余时间谁有问题都可以去办公室找我，老师欢迎大家提问。实在没时间又想问，可以写字条给我，我会写好解题步骤给你们。下课。”

    陶睿走出教室，听到教室里热闹起来，大家都凑在一块儿说那个悬疑故事的各种线索。悬疑的魅力就在这里，即使知道了真相，有些线索也依然想不明白，同学们聚在一起讨论的时候，似乎有点明白思维缜密是什么意思了。

    陶睿每天和十几岁的孩子们在一起，感觉心态都年轻活跃了。当然高中也不止是上课下课这点事，高中不是义务教育，有个别孩子家境不好，家里就动了让他们读技校的念头，或者挣钱帮家里的忙也行。

    对这些贫困生，学校会跟教育局申请补助，但市内有不少

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