第一一零章莺歌燕舞（一）

    夏楷之所以进步更大，主要是因为在夏家老祖的指点下，打下了雄厚的基础！但因为缺乏与同境界的交流，反而限制了他的进步。

    教学相长，说的是教与学的交往互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同进步。

    其实这个说法只是理论上成立的，因为身份的不对等，学生是不敢，也不能质疑老师的错误，只能是全盘接受老师的知识，以后再慢慢消化。

    这是为什么很多富户都把儿子送到私塾，而不是把好老师请到家里来，这并不是单纯的学费问题，这也关系到教学的效果。

    事实证明，集体教学，不但节约了费用，也由于有了同学之间的相互交流、相互竞争、相互促进，教学效果显著提高！这也是送学生去私塾取代了请老师到家里的根本原因。

    以前夏楷和胡正英、夏枊，还经常交流修炼心得，自从出现夏枊在切磋时要把他置之死地的事情之后，夏楷和他们二个基本没有什么交往，更别说修炼经验的交流了！

    夏楷与何元英在一起交流，主要还是双方在记忆融合方面得益良多，其次才是在修炼方面的经验。

    何元英上一世修到化神巅峰，在修炼方面自然是可以当夏楷的老师有余。

    夏楷虽然在上一世的修炼层次很低，但在记忆融合方面，也有独到之处。

    他们这次的见面交流

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